Альма матер студентов
Идейным вдохновителем фестиваля «Альма-матер» стал преподаватель духового отделения колледжа Владимира Ивановича Семишкур. Название было выбрано не случайно. По мысли инициатора фестиваля, наши выпускники, ставшие к этому времени студентами самых престижных музыкальных учебных заведений страны, должны были принести свой музыкальный дар родному городу и колледжу.
Первый фестиваль «Альма-матер», который продолжался с 1 по 8 февраля 2010 г., собрал десятки выпускников колледжа, а ныне студентов консерваторий от Петрозаводска до Астрахани. Прошли концерты с участием выпускников практически всех отделений колледжа, а также Гала-концерт в зале филармонии и выступления в ряде музыкальных школ города и области. Для участия в фестивале из Чехии специально приехал композитор Игорь Катаев, чьи произведения прозвучали в Кирове впервые в исполнении хора и духового оркестра колледжа, а также солистов – инструменталистов и вокалистов.
Продолжил свою работу фестиваль «Альма-матер» в феврале 2011 года. Было проведено два концерта – камерной музыки в зале Детской филармонии и хоровой музыки в органном зале Александровского костела. Нельзя не отметить великолепную организационную и хормейстерскую работу выпускника отделения «Хоровое дирижирование» по классу Нины Григорьевны Семишкур, а ныне студента Московской консерватории Василия Князева.
Третий фестиваль «Альма-матер» состоялся в феврале 2012 года. Были проведены 2 концерта в органном зале Александровского костела. Звучала вокальная и хоровая музыка Г. В. Свиридова в исполнении выпускников дирижерского и вокального отделений, а также студентов и молодых преподавателей колледжа. Организатором концерта вновь был Василий Князев.
В планах наших выпускников – дальнейшие встречи с кировскими слушателями. Жизнь фестиваля «Альма-матер» продолжается.
Источник: kkmi.ru
В ежегодный рейтинг 100 лучших высших учебных завед .
дин российский вуз. Первое место принадлежит Кембриджскому университету, второй год подряд потеснившему Гарвард, Массачусетский технологический институт, Йельский и Оксфордский университеты.
Московский государственный университет, в 2010 году занимавший 93 место в списке лучших вузов мира, в этом году потерял 19 позиций и занял 112 место. Вторым российским вузом, сумевшим попасть в топ-300, стал Санкт-Петербургский госуд.
рошлым годом на 41 позицию.
«Смещение по таблице вниз отнюдь не означает, что в данном вузе преподавание или исследования стали хуже с прошлого года. Это вполне может оз&#.
#1077;рьезный прогресс», – объяснила «Голосу Америки» региональный директор QS по Восточной Европе и Центральной Азии Зоя Зайцева.
Что касается того факта, что МГУ и СПбГУ &ndas.
74;а сообщила, что они традиционно узнаваемы лучше других учебных заведений за счет классического образования, богатой истории и большого количества выпускников.
«В .
ннонаучные, могут быть более известны имеющим отношение к данным сферам экспертам, но для массовой аудитории именно эти два вуза исторически ассоциируются с Россией», – сказала региональный директор QS.
В свою очередь, директор Института развития образования при Высшей школе экономики Ирина Абанкина утверждает, что в действительности МГУ – не самый лучший в России университет.
«Можно вспоминать прошлые заслуги МГУ и говорить, что его место на самом деле выше присужденного.
1053;о по существу, если мы говорим о темпе реформ, создании новых программ, обучении на разных языках, конкурентоспособности, публикациях в международных научных журналах, МГУ скорее отстает, чем обгоняет другие университеты», – считает она.
По мнению Ирины Абанкиной, для российских университетов характерна ситуация, когда многим членам профессорско-преподавательского состава после долгих лет работы очень тяжело научиться писать на иностранных языках, публиковаться в международных изданиях, создавать современные программы.
«Нередко мы сталкиваемся с сопротивлением реформам, ведь все усилия большинства наших высших учебных учреждений направлены на то, чтобы доказать, что их система специалитета – лучшая в мире», – считает Абанкина.
В числе мер, которые необходимо предпринять российским вузам для улучшения международных показателей, Ирина Абанкина назвала развитие программ разного уровня, включая магистерские и докторские программы, введение образования на иностранных языках для привлечения иностранных студентов, повышение уровня открытости информации.
Несмотря на перечисленные проблемы, Зоя Зайцева довольна «выступлением» российских вузов в рейтинге QS: «Нужно отдать им должное, так как в этом году большинство из них подошли к сбору данных гораздо более ответственно, чем в прошлом. Впервые в список вошли Московский государственный технический университет им. Баумана, Российский университет дружба народов, Томский политехнический университет, Алтайский государственный университет, Нижегородский государственный университет им. Лобачевского».
Наиболее высокие результаты, по словам Зайцевой, показал МГТУ им. Баумана, заняв 379 место. Учитывая, что, по данным ЮНЕСКО, всего в мире насчитывается порядка 20 тыс университетов, это значит, что, попав в топ-400, он попал в высшие 2%, отмечает эксперт QS.
Ирина Абанкина, в свою очередь, напоминает о Болонском процессе (гармонизация систем образования стран Европы в рамках Болонского соглашения с целью создания единого европейского пространства высшего образования – Д.К.), в рамках которого было оговорено, что для подтверждения конкурентоспособности университет должен пригласить авторитетную международную комиссию, которая примет заключение, что программа вуза по академическому содержанию и уровню преподавания соответствует международным стандартам.
«Только после этого диплом этого вуза станет признаваемым во всем мире, – говорит директор Института развития образования. – А сегодня мы сталкиваемся с проблемой, что, когда мы говорим о платном обучении для иностранных студентов (в российских университетах это в основном граждане стран СНГ, которые готовы учиться на русском языке, и которым мы предоставляем бесплатное образование или стипендии), многие из них всерьез задумываются, есть ли смысл ехать учиться в Россию, при том, что их диплом не будет конвертируем в полном объеме в других университетах».
Обращаясь к вопросу об иностранных студентах, газета The Washington Post опубликовала данные, что в 2009-10 учебных годах в американские вузы поступили 690 тыс человек из других стран – на 26% больше, чем десятилетие назад. Больше всего иностранных студентов приезжает в США из Китая, далее следуют Индия и Южная Корея. Россия занимает в этом списке 25 место.
В конечном итоге, говорит Зоя Зайцева, университетам нужно стараться попасть в верхние строчки подобных рейтингов, так именно «репутация вузов среди работодателей помогает молодежи лучше понять, куда стоит идти учиться с точки зрения будущей карьеры». «А уровень интернационализации позволит тем, кто мечтает о международной мобильности, определиться с выбором университета, принимая во внимание долю иностранных профессоров и студентов», – резюмирует она.
Рейтинг QS за 2011 год был составлен на основе опросов компаний, преподавателей и экспертов в области высшего образования. В этом году в них приняло участие свыше 16 тыс работодателей и 32 тыс представителей академического сообщества, что сделало эти исследования крупнейшими в мире по числу респондентов, говорится в пресс-релизе компании.
Рейтинг QS создается в сотрудничестве с Международным академическим консультационным советом; при его составлении учитывается «качество исследовательской деятельности; мнение работодателей и карьерный потенциал; преподавательскую, образовательную и международную ориентации университетов». Специалисты оценивают учебные заведения по четырем показателям: исследования, преподавательская деятельность, трудоустройство и интернационализация.
Источник: blogs.voanews.com
Что означает понятие «Альма-матер»?
Альма-матер – это высшее учебное заведение, в котором учился человек. Такое определение содержится во многих современных словарях. Но откуда взялось это выражение? Давайте попробуем разобраться вместе.
Возникновение
Идиома «Альма-матер» имеет латиноязычное происхождение. Историки утверждают, что его появление в качестве синонима для названия любого высшего учебного заведения – института, университета, академии – датируется приблизительно XIV веком. Несколько позже определение стали применять и для обозначения школ. Однако рождение фразы произошло намного раньше. Её история уходит в далёкие античные времена и объясняется следующим образом.
Древние религиозные верования были богаты представлениями о богине-матери. Культ женщины-богини существовал в Древнем Вавилоне, с шумеро-аккадской богиней плодородия Иштар, в Древнем Риме с великой Венерой, в Скандинавии, где превозносилась божественная девственница Матэр, в Элладе, чей пантеон озаряла красота богини Афродиты.
Сами богини часто рисовались в роли матерей с младенцем на руках. Божественные женщины истово почитались в народе, их изображения украшали жилища и храмы. Люди верили, что богиня-кормилица помогает получить пищу и учит правильному жизнеустройству, наставляет на путь истинный, поэтому нередко просили у неё помощи не только в хозяйственных делах, но и в образовании.
Есть версия, по которой званием Альмаматер наделили великую вавилонскую правительницу Семирамиду, чьи сады сегодня считаются одним из семи чудес света. По данным историков-приверженцев этой версии, оборот означал причисление любимой народом царицы к числу божеств, определяя её Девой-матерью.
Позже в истории появляются упоминания об Ашере, женщине, именуемой Альма Дэй – Мать-кормилица богов. Эти упоминания датируются 590-586 гг до н.э. и не содержат информации о происхождении Ашеры. Будучи официально безродной, она, тем не менее, по свидетельствам современников, водила дружбу с известным царём Соломоном и получила честь быть запечатлённой в его храме.
С течением столетий идиома «Альма матер» возвращается в обиход, но уже с новой смысловой нагрузкой: теперь таким образом начинают величать Богородицу, Матерь Божию. Учебные заведения средневекового образца могли похвастаться преимущественным преподаванием философии, теологии и религиозных предметов, и наставниками студентов являлись учёные соответствующих направлений и специализаций.
Такая учебно-воспитательная программа и обусловила проекцию термина на стены родного учебного заведения с любовью, благодарностью и признательностью его воспитанников. Не удивительно: в переводе на русский язык «Alma» – кормилица, а «Mater» – мать.
Действительно, образование – самая что ни на есть настоящая пища для разума, потому наделение высшего учебного заведения статусом матушки-кормилицы точно отображает сущность учебного процесса, направленного на питание пытливых умов ценными знаниями.
Итак, исторически сложилось, что «Альма-матер» это мать-кормилица, дающая духовную пищу.
Здесь стоит упомянуть и другой средневековый образовательный термин – «Alumni», то есть выпускники учебных заведений. Ошибочно применение этого определения к тем, кто пока не получил диплом о высшем образовании и не отправился в самостоятельное профессиональное плавание: «Alumni» – исключительно выпускники, и такого звания не могут быть удостоены даже студенты последних курсов университетов, институтов или академий.
Сегодня термин «альма-матер» употребляется применительно к высшему учебному заведению. Как правило, так именуют родной вуз студенты-магистранты. Слово носит явно позитивный оттенок, а употребляющий его выражает признательность преподавателям-наставникам и теплоту к стенам, в которых провёл несколько лет, грызя гранит науки.
Иногда можно встретить саркастическое упоминание выражения. Такой контекст характерен для студентов, не получивших удовольствия от процесса обучения, память которых небогата на приятные воспоминания о годах получения высшего образования.
«Альма-матер» – неформальный термин, который сегодня не закреплён в нормативных документах и не имеет официального значения. Он отсутствует в положениях о вузе, учебных и рабочих программах, дипломах и аттестатах, его не говорят в деловой обстановке и не употребляют в официальной переписке.
Однако идиома не забыта: её регулярно используют в торжественных и поздравительных речах для выпускников вузов, а бывшие студенты лелеют воспоминания о годах обучения, называя так академии и университеты. И редко какая встреча выпускников обойдется без упоминания о вузе как об Альма матер – духовной матери.
Источник: portalinform.ru
