Под площадью находится чудесный дворец самая красивая


Я ИДУ НА УРОК

Н.А. ЗАЙЦЕВА,
Смоленская обл.


2 часа

7-й класс

Под площадью находится чудесный дворец самая красивая

ХОД УРОКА

I. Проверка теории при выполнении практических заданий.

У доски три ученика: одному предлагается восстановить в опорном конспекте пропущенные компоненты и составить рассказ о слитном и раздельном написании не с причастиями. Второй выполняет задание, демонстрируя знание слитного или раздельного написания причастий. Третий делает синтаксический разбор предложений.


Класс в это время пишет словарный диктант.

Задание 1. Восстановите пропущенные компоненты опорного конспекта.

Не с причастиями

Задание 2. Решите, как писать, – слитно или раздельно. Раскройте скобки.

(Не)выученный урок, (не)открытая книга, (не)расцветший, а увядший росток, урок (не)окончен, (не)завершенное вовремя дело, (не)скошенная на поле трава.

Задание 3. Сделайте синтаксический разбор этих предложений. Раскройте скобки. Расставьте знаки препинания, графически их объясните.

1. На дворе шумел дождь (не)успокаивающийся вторые сутки.
2. (Не)успевшие облететь листья дрожали на ветру.
3. Редкие поля (не)убраны и оставлены до весны.

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

Ненаряженная елка, неподготовленная доска, не уважающий других, неразношенные сапоги, не сшитый, а связанный костюм, недостижимая цель, негодующий учитель, не рассказанная на ночь сказка, еще не подогретый обед, ничем не отмеченный день, не нуждающиеся в совете, нескошенная трава, напиток не допит, правило не выучено.

II. Проверка и оценка работ у доски.

Выполненные работы оценивает и проверяет класс.

III. Работа в парах и группах.

Класс делится на пары. На две пары дается по одной (одинаковой) карточке. Одинаковые пары объединяются в группы для взаимопроверки работ.


Учитель занимается с теми учениками, чьи знания требуют коррекции, затем эта группа получает индивидуальные задания.

Материал для учителя

А. Словарный диктант. Каждый ученик из группы объясняет написание одного словосочетания.

Непримятая трава, трава не примята, не примятая машинами трава, не поставленная на место книга, не забытая, а созданная вновь песня, невыученное стихотворение, лошадь не запряжена, неприкрытая форточка.

Б. Пунктуационный диктант. Задание ученику: объясните знаки препинания. (Проводится аналогично заданию А.)

1. Начался мелкий неуспокаивающийся дождь. 2. Из поезда мы видели голые скалы, леса с еще не распустившимися почками. 3. Первым делом он насобирал дров, перекладину соорудил, котелки с водой повесил над еще не зажженным костром. 4. Степным ветрам не писаны законы.

КАРТОЧКИ ДЛЯ РАБОТЫ В ПАРАХ (ГРУППАХ)

(для сильных учащихся)

К-1. Перестройте предложения так, чтобы не с причастиями писалось раздельно.

1. В эту осень не было золотых деньков, не сияли березовые перелески под негреющим солнцем, не полыхали багрянцем осины, не заметало тележные колеи шуршащей листвой.
>(В.Тендряков) 2. И причитает во всю ширь полей, во всю глубь неба, до водянистых звезд, несмазанное колесо. 3. Торжественно гремели из-за пыльного кустарника невидимые цикады. 4. Быстро, но осторожно, чтобы никому не попасться на глаза, они перебегали дорожки, ныряли в чащу кустарника, пролезали через колючие ограды, ползли вверх, спускались вниз, ничего не оставляя на своем пути незамеченным.

К-2. Спишите, расставьте пропущенные знаки и вставьте буквы. Раскройте скобки.

(Не)осмысленные понятия легко забываются Правила хорошо помниш_ если они (не)вызубрены а осмыслены. Учить правила не нужно. Надо только понять (не)понятное осознать (не)осознанное. И главное ра_таться с (н_)чем (не)оправданной уверенностью что все произойдет само собой. (Не)ослабевающий интерес к миру ваш союзник в учебе. Этот путь (не)закрыт любому.

Сформулируйте и запишите основную мысль текста. Согласны ли вы с ней? Выразите свое мнение.

К-3. Перестройте предложения так, чтобы не с причастиями писалось слитно.

1. Короткие осенние дни замелькали передо мной, как никогда не виданные станции, сверкающие огнями на пути скорого поезда. 2. Дорога в Каменку пролегала через старый, подгнивший мост, мимо покрытых еще не скошенной травой заливных лугов и мимо мелких протоков, заросших высоким густым камышом. (А.Гайдар) 3. На пути стоял хутор, отрадно целый, обойденный войной. И врезался в память один дом, ничем, ровно ничем не отличающийся от других.


К-4. Спишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Раскройте скобки.

(Не)которые предпр_ятия сл_вают (не)очищенные химические отходы в чистые вод_емы. Рыба (не)живущая в грязной воде погиба_т. Но даже выживая, она ни копченой ни жареной (не)пр_годна для еды. (Не)понимающие или (не)желающие понять и решать проблемы д_ректора заводов только пож_мают плечами. А в это время (не)выдерживающая загр_знения природа гибн_т. В наше время уже нельзя пить (не)кипяченую воду. (Не)загрязняйте вод_емы!

1. Сформулируйте и запишите основную мысль текста.

2. Определите тип речи и стиль текста. Докажите свое мнение.

К-5. Запишите предложения в нужном порядке, чтобы получился текст. Объясните написание не с причастиями. Расставьте знаки препинания, графически обозначьте причастные обороты. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

Архитектор строивший станц_ю выбрал для ее отделки этот суровый, скромный и благ_родный мета(л,лл) некогда шедший на брелоки и на разменную монету. (Не)ржавеющей сталью отделана она. Эта сталь (не)боится ржавчины. Под площадью находится чудесный дворец, самая красивая из станц_й московского метрополитена — «Маяковская». Строгий и (не)гнущийся прочный и верный мета(л,лл) сродни стиху Маяковского. (Л.Кассиль)


КАРТОЧКИ ДЛЯ РАБОТАЮЩИХ С УЧИТЕЛЕМ

К-1. Слитно или раздельно? Графически объясните написание.

1. Для знающего мир светел, для (не)знающего — темен. 2. (Не)жданный успех голову кружит. 3. (Не)знающий меры будет горевать в богатстве. 4. (Не)скошенный луг пестрел цветами. 5. Письмо так и осталось (не)отправленным. 6. Ошибка в работе осталась (не)замеченной. 7. Под окном стоял еще (не)облетевший клен. 8. Я отвел от него (не)доумевающий взгляд. 9. День зачета был еще (не)назначен. 10. Он принял совсем (не)обдуманное решение.

К-2. Спишите, выбирая правильное написание. Укажите причастные обороты, расставьте пропущенные знаки препинания.

1. В саду стоял (не)проницаемый мрак. 2. (Не)тронутый снег густо покрывающий веранду был похож на ватную подстилку для рождественской елки. 3. Теперь в (не)освещенной комнате было очень тихо. 4. В легкой синеве неба еще (не)потеплевшего после ночи розовело одно тонкое облачко.

К-3. Слитно или раздельно?

Под площадью находится чудесный дворец самая красивая(Не)ослабевающие, а крепнущие связи. Результат (не)выверен. (Не)избалованный родителями ребенок. (Не)подготовленное выступление. (Не)потускневшая от времени фотография. Задание (не)выполнено. (Не)оконченная рукопись. (Не)законченный портрет. (Не)скрываемая симпатия.

 


Источник: rus.1sept.ru

Тема урока: «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями».

Тип урока: урок открытия нового знания

Цели и задачи урока:

  1. повторить правила постановки знаков препинания при причастном обороте

  2. познакомиться с условиями слитного и раздельного написания причастий

  3. научиться правильно писать не с причастиями

  4. развивать коммуникативные навыки ;

  5. воспитывать внимательность и аккуратность

План урока:

1. Организационный момент (1 мин.)

2. Этап актуализации знаний (7 мин.)

3. Этап изучения нового материала (10 мин.)

4. Этап закрепления материала (6 мин.)

5. Итог урока (5 мин.)

6. Домашнее задание (1 мин.)

ХОД УРОКА

  1. Организационный момент.

Записываем дату и тему урока.

  1. Этап актуализации знаний


Как известно, слова, обозначающие такие признаки, которые создаются действием, в грамматике называются причастиями. На протяжении нескольких уроков мы работали с этой удивительной частью речи и уже немало знаем о ней.

Презентация «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Методический комментарий к презентации:

1. Обратите внимание на предложение, которое вы видите в Презентации (Слайд 2)

Человек (не)желающий мыслить закрывает себе вход в будущее…

(Слайд 3)

— Объясните смысл этого предложения.

— В слове какой части речи нужно раскрыть скобки?

— Обладаем мы достаточными знаниями, чтобы сделать это безошибочно?

— Какие знания нам понадобятся, чтобы выполнить задание?

Итак, сегодня нашей целью будет: познакомиться с условиями слитного и раздельного написания причастий и научиться правильно писать не с причастиями (Слайд 4)

3. Этап изучения нового материала

(Слайд 5)

слитно

раздельно

1. Без НЕ не употребляется:

ненавидимый негодующий

2. С полными причастиями без зависимых слов и противопоставлений:

непрочитанная книга


1. С краткими причастиями:

работа не закончена

2. С полными причастиями при наличии зависимых слов или противопоставления с союзом а:

не прочитанная мною книга

не прочитанная, а лишь просмотренная книга

(Слайды 6-8)

Алгоритм рассуждения

1. Употребляется ли слово без НЕ

Не употребляется — пишу слитно

Недоумевающий взгляд Употребляется — смотрю:

Полное или краткое

Если краткое — пишу раздельно Если полное — смотрю:

Письмо не отправлено.

Раздельно: Слитно:

  1. Есть ли противопоставление с союзом А Нет противопоставления с союзом

В вазе стояли не увядшие, а свежие цветы. А и зависимых слов.

непрекращающийся дождь

2. Есть ли зависимые слова

На столе лежало не отправленное мною письмо.

4. Этап закрепления материала

— Как может писаться НЕ с причастиями?

— Как пишется НЕ с краткими причастиями?

— Как пишется НЕ с полными причастиями?

Упражнение 1. Спишите. Объясните написание, используя алгоритм рассуждения. Обозначьте условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями.

1. Для знающего мир светел, для незнающего — темен. 2. Нежданный успех голову кружит. 3. Письмо так и осталось не отправленным. 4. Я отвел от него недоумевающий взгляд. 5. День зачета был еще не назначен. 6. Он принял совсем не обдуманное решение.


Упражнение 2 Вернемся к нашему эпиграфу (Слайд 9)

— Расставьте недостающие знаки препинания. Объясните свой выбор.

— Раскройте скобки. Используя алгоритм, объясните написание НЕ с причастием.

— Проверьте себя. (Слайд 10)

5. Домашнее задание

Упражнение 3 Творческий диктант. Слитные написания замените раздельными, и наоборот. Обозначьте условие слитного и раздельного написания НЕ с причастием.

  1. Неосвоенная территория

  2. Еще не закрытое тучей небо

  3. Ничем не защищенный от ветра дом

  4. Непрекращающийся шум

  5. Не видимая невооруженным глазом звезда.

6. Рефлексия.

— Что повторили о причастии?

— Что узнали о правописании не с причастиями?

— Поставьте смайлики напротив утверждений:

— отлично усвоил и могу применить на практике

— хорошо усвоил

— усвоил хорошо, но есть вопросы

— многое непонятно.

Резерв:

Запишите предложения в нужном порядке, чтобы получился текст. Объясните написание не с причастиями. Расставьте знаки препинания, графически обозначьте причастные обороты. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.


Архитектор строивший станц_ю выбрал для ее отделки этот суровый, скромный и благ_родный мета(л,лл) некогда шедший на брелоки и на разменную монету. (Не)ржавеющей сталью отделана она. Эта сталь (не)боится ржавчины. Под площадью находится чудесный дворец, самая красивая из станц_й московского метрополитена — «Маяковская». Строгий и (не)гнущийся прочный и верный мета(л,лл) сродни стиху Маяковского. (Л.Кассиль)

Источник: botana.biz

Повторение по теме «Причастие»

1.Спишите, раскрывая скобки (где необходимо, вставьте запятые)

А)(Не)ослабевающие, а крепнущие связи. (Не)избалованный родителями ребенок. (Не)подготовленное выступление. (Не)потускневшая от времени фотография. Задание (не)выполнено. (Не)оконченная рукопись. (Не)законченный художником портрет. (Не)скрываемая симпатия.

Б) (Не)тронутый снег густо покрывающий веранду был похож на ватную подстилку для рождественской елки.

В легкой синеве неба еще (не)потеплевшего после ночи розовело одно тонкое облачко.

2.Спишите, вставляя пропущенные буквы (Н или НН)

Копчён…ая рыба, толчен…ый кофе, завершён…ый сеанс, партия проигран…а, неустановлен…ый диагноз, сушен…ые на солнце грибы, распакован…ые вещи, избран…ые сочинения, вязан…ые бабушкой носки, полирован…ый столик, резан…ый фрукт, лишён…ый наследства, пилен…ый дровосеками лес, нечищен…ый апельсин, непроветрен…ый вагон, кован…ый забор, глажен…ый костюм, спрятан…ые драгоцен…ости, найден…ый клад, нарисован…ый пейзаж, скамейка покрашен…а.

3.Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

1) Дождь моросивший весь день прекратился, облака понемногу рассеялись. 2) Деревья измученные дождями и ветрами, нежатся на солнце.   3) Через несколько минут они попали в низкие следующие друг за другом пещеры уставленные несметным количеством ящиков. 

Повторение по теме «Причастие»

1.Спишите, раскрывая скобки (где необходимо, вставьте запятые)

А)(Не)ослабевающие, а крепнущие связи. (Не)избалованный родителями ребенок. (Не)подготовленное выступление. (Не)потускневшая от времени фотография. Задание (не)выполнено. (Не)оконченная рукопись. (Не)законченный художником портрет. (Не)скрываемая симпатия.

Б) (Не)тронутый снег густо покрывающий веранду был похож на ватную подстилку для рождественской елки.

В легкой синеве неба еще (не)потеплевшего после ночи розовело одно тонкое облачко.

2.Спишите, вставляя пропущенные буквы (Н или НН)

Копчён…ая рыба, толчен…ый кофе, завершён…ый сеанс, партия проигран…а, неустановлен…ый диагноз, сушен…ые на солнце грибы, распакован…ые вещи, избран…ые сочинения, вязан…ые бабушкой носки, полирован…ый столик, резан…ый фрукт, лишён…ый наследства, пилен…ый дровосеками лес, нечищен…ый апельсин, непроветрен…ый вагон, кован…ый забор, глажен…ый костюм, спрятан…ые драгоцен…ости, найден…ый клад, нарисован…ый пейзаж, скамейка покрашен…а.

3.Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

1) Дождь моросивший весь день прекратился, облака понемногу рассеялись. 2) Деревья измученные дождями и ветрами, нежатся на солнце.   3) Через несколько минут они попали в низкие следующие друг за другом пещеры уставленные несметным количеством ящиков. 

Повторение по теме «Причастие»

1.Спишите, раскрывая скобки (где необходимо, вставьте запятые)

А)(Не)ослабевающие, а крепнущие связи. (Не)избалованный родителями ребенок. (Не)подготовленное выступление. (Не)потускневшая от времени фотография. Задание (не)выполнено. (Не)оконченная рукопись. (Не)законченный художником портрет. (Не)скрываемая симпатия.

Б) (Не)тронутый снег густо покрывающий веранду был похож на ватную подстилку для рождественской елки.

В легкой синеве неба еще (не)потеплевшего после ночи розовело одно тонкое облачко.

2.Спишите, вставляя пропущенные буквы (Н или НН)

Копчён…ая рыба, толчен…ый кофе, завершён…ый сеанс, партия проигран…а, неустановлен…ый диагноз, сушен…ые на солнце грибы, распакован…ые вещи, избран…ые сочинения, вязан…ые бабушкой носки, полирован…ый столик, резан…ый фрукт, лишён…ый наследства, пилен…ый дровосеками лес, нечищен…ый апельсин, непроветрен…ый вагон, кован…ый забор, глажен…ый костюм, спрятан…ые драгоцен…ости, найден…ый клад, нарисован…ый пейзаж, скамейка покрашен…а.

3.Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

1) Дождь моросивший весь день прекратился, облака понемногу рассеялись. 2) Деревья измученные дождями и ветрами, нежатся на солнце.   3) Через несколько минут они попали в низкие следующие друг за другом пещеры уставленные несметным количеством ящик

Повторение по теме «Причастие»

1.Слитно или раздельно? Графически объясните написание.

 Для знающего мир светел, для (не)знающего — темен. 2. (Не)жданный успех голову кружит. 3. (Не)знающий меры будет горевать в богатстве. 4. (Не)скошенный луг пестрел цветами. 5. Письмо так и осталось (не)отправленным. 6. Ошибка в работе осталась (не)замеченной. 7. Под окном стоял еще (не)облетевший клен. 8. Я отвел от него (не)доумевающий взгляд. 9. День зачета был еще (не)назначен. 10. Он принял совсем (не)обдуманное решение.

2.Запишите предложения в нужном порядке, чтобы получился текст. Объясните написание не с причастиями. Расставьте знаки препинания, графически обозначьте причастные обороты. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

Архитектор строивший станц_ю выбрал для ее отделки этот суровый, скромный и благ_родный мета(л,лл) некогда шедший на брелоки и на разменную монету. (Не)ржавеющей сталью отделана она. Эта сталь (не)боится ржавчины. Под площадью находится чудесный дворец, самая красивая из станц_й московского метрополитена — «Маяковская». Строгий и (не)гнущийся прочный и верный мета(л,лл) сродни стиху Маяковского. (Л.Кассиль)

3.Перестройте предложения так, чтобы не с причастиями писалось слитно.

1. Короткие осенние дни замелькали передо мной, как никогда не виданные станции, сверкающие огнями на пути скорого поезда. 2. Дорога в Каменку пролегала через старый, подгнивший мост, мимо покрытых еще не скошенной травой заливных лугов и мимо мелких протоков, заросших высоким густым камышом. (А.Гайдар) 3. На пути стоял хутор, отрадно целый, обойденный войной. И врезался в память один дом, ничем, ровно ничем не отличающийся от других.

4. Спишите, вставляя Н или НН

Копчён…ая рыба, толчен…ый кофе, завершён…ый сеанс, партия проигран…а, неустановлен…ый диагноз, иностран…ые гости, сушен…ые на солнце грибы, распакован…ые вещи, избран…ые сочинения, вязан…ые бабушкой носки, полирован…ый столик, истин…ый ценитель, резан…ый фрукт, взбешён…ый отец, лишён…ый наследства, смышлён…ый мальчик, пилен…ый дровосеками лес, дивиденды выплачен…ы, нечищен…ый апельсин, непроветрен…ый вагон, кован…ый забор, глажен…ый костюм, спрятан…ые драгоцен…ости, найден…ый клад, аккумулирован…ая энергия, раскормлен…ый кабанчик, нарисован…ый пейзаж, скамейка покрашен…а, мочен…ые в бочонке яблоки.

5.Спишите, раскрывая скобки, вставляя слова в необходимой форме

 БЕЛОЙ ПУСТЫНЕ.

Мы выходим на лёд, покрытый уже (исслеженный) снегом, ступаем на берег. Скользя по(осыпающийся) камням, поднимаюсь на высок., насыпь, (протянувшийся) вдоль (открытый, голый)берега. Поправив за спиной руж..ё, заст…гнув плотно куртку, борясь с (тугой, дующий) в лицо ветром, я иду берегом. Я смотрю на камни, грудою (свалившийся) с берега в море. Солнечный луч, прорвавшись, освещает край (чёрный, нависший) тучи. Я поднимаю б..нокль вглядываюсь в(зыбл…щийся) глубину мёртвой пустыни. В (белый, сверкающий) поле движ..тся желт..ватое пятно. Чуждый (окружающий) миру, м..ячит в снеговой дымк…. «Седов».

День и ночь, ночь и день между берегом и кораблём бегает шлюпка, (нагружённый)для устойчивости ящ…ками. Хозяева (строящийся) станции по очеред…. сменяю…ся на руле.

(По И. Соколову-Микитову.)

Источник: nsportal.ru


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.